商丘市教育體育局 關于做好2019年中小學幼兒園教師 繼續教育崗位培訓工作的通知

商丘市教育體育局

關于做好2019年中小學幼兒園教師

繼續教育崗位培訓工作的通知

各縣（區）教育體育局、城鄉一體化示范區社會事務局，市直各學校：

為認真貫徹落實河南省人民政府《關于全面加強教師隊伍建設的意見》（豫政〔2013〕59號）和《商丘市教育體育局關于印發<商丘市“十三五”中小學幼兒園教師繼續教育工作實施意見>的通知》(教體師〔2017〕318號)文件精神，做好我市2019年中小學(幼兒園)教師繼續教育工作，現將有關事宜通知如下：

一、指導思想

以習近平總書記關于教育改革的重要講話精神為指導，遵循教育規律和教師成長發展規律,以提高師德素養和業務能力為核心,面向全市中小學幼兒園教師開展崗位培訓。全面提升教師師德修養水平，拓寬教師專業知識，更新教育理念，不斷提高教師適應素質教育、新課程改革和信息技術應用能力，使教師掌握新的教育教學技能和方法，促進專業發展，全面提高我市教師隊伍的整體素質。

    二、培訓對象

全市在職的普通中小學幼兒園教師及民辦教育機構教師，均需參加本周期的中小學教師崗位培訓。

三、培訓內容和學時

中小學幼兒園教師崗位培訓內容主要包括:教師職業道德及教師心理健康教育、新課程培訓（包括新知識、新理念、學科教學法等）、學科專業知識和技能、教師信息技術應用能力、教育科學研究方法、教育教學實踐、教師基本功訓練及問題研究等。

根據河南省教育廳《關于貫徹落實教育部<關于大力加強中小學教師培訓工作的意見>的通知》精神，中小學教師繼續教育學時累計培訓不少于360學時，采取遠程培訓、集中面授、校本研修等相結合的方式進行培訓。

四、培訓模式

根據《中共河南省委高校工委 河南省教育廳2019年工作要點》和《商丘市教育體育局關于印發<商丘市“十三五”中小學幼兒園教師繼續教育工作實施意見>的通知》(教體師〔2017〕318號)文件要求，發揮河南省教師教育聯盟作用，強化校地協同教師培養機制；建立功能綜合的教師教育平臺，形成研修一體教師培訓模式；優化教師專業發展體系，完善教師培訓聯合聯動機制。

    （一）線下學習

 根據省廳文件精神，各縣（區）中學教師、各市直學校教師集中培訓由市教體局組織培訓，各縣（區）小學、幼兒園教師集中培訓由縣（區）師訓股組織培訓（不低于120學時）。

    線下培訓可以采取集中面授、送教下鄉等模式，要按學科、分層次開設課程組織教學。要體現新課程的理念、方法和要求，提高教師駕馭新教材的能力；突出教學實踐能力的培養訓練，緊密結合教育教學需要，將研究性、實踐性、參與式、互動式、情景式等培訓方法融入教師培訓的全過程；聘請一線名師和高水平的教研員授課，使一線名師與參培教師零距離接觸、交流與互動，相互學習、共同進步；有計劃的組織教師到學校開展教學觀摩、研討、交流等實踐活動。

（二）線上學習

 各縣（區）中學教師、各市直學校教師線上學習由市教體局組織參加線上學習平臺進行培訓，各縣（區）小學、幼兒園教師線上學習由縣（區）師訓股組織進行培訓（不低于120學時），采取校地協同教師培養模式，以省級示范性縣級教師培訓機構為引領，課程計劃采取上網學習、教師在線輔導和集中送教培訓的形式學習，課程資源包括省外專家、省內專家、優秀教研專家、進修學校和中小學校一線名師等。

    （三）網絡校本研修

校本研修要在教師任職學校的組織下進行，本周期不少于720學時（以網上記錄課時為準，包括線上、線下學習成果，具體實施辦法另下文件）。根據“十三五”實施意見，進行網絡研修和校本研修相結合，鼓勵名優教師創建個人研修網頁，支持教師參加網絡研修活動，突破傳統以講座、授課等為主的“教師中心、課堂中心”培訓模式，轉向以電子閱讀、網絡互動等為主的“資源中心、交流中心”群體交互與分享學習模式。

通過網絡研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體，推進高等學校、培訓機構與中小學結對幫扶，引進優質資源，建立校本研修良性運行機制；豐富校本研修主題，通過集體備課、觀課磨課、課題研究等方式，促進教研與培訓有機結合，切實發揮校本研修的基礎作用，推動教師培訓理論化、常態化、專業化和教師專業自主發展。

五、培訓安排

 根據《商丘市教體局關于印發<商丘市中小學教師繼續教育管理辦法（試行）>的通知 》(教師【2014】109號）要求，中小學幼兒園教師均采取線下集中培訓和線上校本研修、遠程培訓相結合的方式。

（一）線下學習時間安排：

   2019年各縣（區）小學教師培訓計劃，由各縣（區）師訓股制定培訓時間和地點等具體培訓實施方案于2019年3月底前向市教體局申報備案后，方可組織本縣（區）本周期未完成學時的教師參加培訓。市教體局于2020年1月統一安排各縣（區）審核辦理繼續教育合格證書。

   （二）線上學習時間安排：

2019年3月1日—2019年3月30日：報名階段；

2019年 4月—2019年12月中旬：培訓學習階段；

2019年12月下旬：提交作業、結業考核階段；

2020年1月：審核辦理繼續教育合格證書。

六、考核與登記

根據《河南省教育廳關于<印發河南省中小學教師繼續教育學時登記管理暫行意見>的通知》文件精神，河南省中小學教師繼續教育學時登記管理工作須統一采用“河南省中小學教師繼續教育管理系統（網址：www.hateacher.cn ）”完成。

（一）考核

線上學習考核采取過程考核和結業考試相結合的方式進行。過程考核包括培訓的學時、作業、參與網上研討交流等，結業考試以網絡形式進行，教師完成相應學時后可通過網絡申請考試。

線下學習的考核由各培訓學校負責組織?？己隧椖堪媸谄陂g的考勤、作業、測驗、科研、信息技術應用能力考核以及各項實踐環節的考核等。

（二）登記和審驗

根據《商丘市中小學教師繼續教育管理辦法（試行）》的要求，在一個周期內，教師參加培訓累計不少于360學時，本周期參加校本研修不少于720學時并完成上級安排的專項培訓任務，各項考核合格，方可進行審驗和登記。

    七、經費保障

各縣（區）教體局要認真貫徹落實好財政部、教育部《關于印發<農村中小學公用經費支出管理暫行辦法>的通知》（財教〔2006〕5號文件）“教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排”和河南省人民政府《關于全面加強教師隊伍建設的意見》（豫政〔2013〕59號文件）“教師培訓經費要列入財政預算，市、縣兩級要不低于教職工工資總額的1.5%,有條件的地方可達到2.5%”的政策，依法保障教師培訓經費足額到位，確保中小學、幼兒園教師崗位培訓工作順利進行。

    八、相關培訓

新教師試用期培訓。新任教師須在參加工作的第一學年內完成不少于120學時的新任教師培訓，以盡快適應中小學教師教育教學工作。新任中小學教師經培訓并取得《中小學新任教師培訓合格證書》后，方可憑《中小學新任教師培訓合格證書》參加相應周期的中小學教師崗位培訓（信任教師培訓學時不計入總學時）。

教師參加在職學歷提高培訓。學歷提高即教師在原有學歷的基礎上參加更高一級的學歷進修。凡在繼續教育周期內畢業，能夠取得畢業證書或學歷證書的，可免于本周期的全員崗位培訓（教育行政主管部門要求在職教師必須參加的專項培訓除外）。對免于周期內全員培訓的教師，不再進行學時登記，由本人申報，經所在學校和縣級教育行政主管部門審核后在“繼續教育證書”上注明。凡周期內不能畢業的教師，仍需和其他教師一樣參加全員崗位培訓并取得規定的學時。

信息技術應用能力培訓。根據《河南省中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》和《商丘市中小學教師繼續教育管理辦法（試行）》要求，教師參加信息技術應用能力培訓，并按教育部《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》及《中小學教師信息技術應用能力測評指南》測評合格的，培訓情況記入《商丘市中小學教師信息技術應用能力培訓登記表》，經市教體局審驗后，培訓學時納入中小學教師繼續教育360學時登記。

    九、幾點要求

（一）各縣（區）教體局要高度重視中小學、幼兒園教師崗位培訓工作，中小學、幼兒園教師取得繼續教育合格證書已經成為教師崗位聘任、職務晉升、職稱評定、業績考核、評先評優、各級骨干教師和名師、特級教師推薦以及教師資格再注冊的必備條件，并納入各縣（區）各有關單位的年度目標考核。各單位要高度重視，加強領導，確保按時完成培訓任務。

（二）各縣（區）教體局要根據通知要求，在摸清本地中小學、幼兒園教育教學和教師情況的基礎上，研究制定本地中小學、幼兒園教師崗位培訓方案，加強校地協同教師培養機制，培訓方案報市教體局師訓科審核同意后方可實施。要針對中小學、幼兒園教師崗位培訓，加強有關網絡硬件、軟件建設，特別是多媒體教室的建設，以滿足集中網上學習的需要。要積極探索網上學習的各項管理及教學輔導工作，以便更好的適應網上培訓的新模式。

（三）教師任職學校要統籌安排好教師培訓和教學工作，指導教師處理好工作和學習的關系，為教師參加培訓提供必要的學習條件，及時了解并檢查督促教師按時完成培訓任務。

（四）教師折算學時，需根據《商丘市中小學教師繼續教育管理辦法（試行）》，在學習前提供折算學時材料，完成各項審驗程序，根據折算結果進行相應學時的學習。